lunes, 7 de octubre de 2013
EDUCAPLAY
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1032916/guia_3_.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1033135/guia_4_.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1025320/personalidad_.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1031918/pruebas_de_conocimiento_.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1033104/psicometria_.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1033135/guia_4_.htm
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domingo, 6 de octubre de 2013
GUIA 5
1. ¿SERÁ
LA BIOSEGURIDAD UNA METODOLOGÍA DE EXCLUSIVA APLICACIÓN PARA LAS INSTITUCIONES
DEL SERVICIO DE SALUD? EXPLIQUE.
Teniendo en cuenta
que a través de estos líquidos considero que no solo debe ser usada en instituciones
de salud, también debe ser adoptado por las demás empresas ya que son factores
que representan riesgo y las personas siempre se expuestas a los riesgos, es
decir si una mujer que se encuentra en estado de lactancia tiene algún
enfermedad y su liquido materno por error se va un estanque de agua que es para
consumo humano y esta no alerta sobre el incidente podría estar causando una
enfermedad y enfrentando a las demás personas a un riesgo
Son medidas para
reducir el riesgo de transmisión de enfermedades infectocontagiosas
relacionadas con el trabajo del Equipo de Salud. Estas precauciones deben ser
agregadas a las Técnicas de Barrera apropiadas para disminuir la
probabilidad de exposición a
sangre, otros líquidos corporales tejidos que pueden contener microorganismos
patógenos transmitidos por la sangre.
Se entienden como
Precauciones Universales al conjunto de técnicas y procedimientos destinados a
proteger al personal que conforma el equipo de salud de la posible infección
conciertos agentes, principalmente Virus de la Inmunodeficiencia Humana, Virus
de la Hepatitis B, Virus de la Hepatitis C, entre otros, durante las
actividades de atención a pacientes o durante el trabajo con sus fluidos o
tejidos corporales
Este sistema fue
establecido por el Centro de Control de Enfermedades (C.D.C) de Atlanta, en
1987, a través de un grupo de expertos quienes desarrollaron guías para
prevenir la transmisión y control de la infección por VIH y otros patógenos
provenientes de la sangre hacia los trabajadores de la salud y sus pacientes.
En el cual se recomendó que todas las Instituciones de Salud adoptaran una
política de control de la infección, que denominaron³Precauciones Universales.
3. ¿CUÁL
ES EL COMPONENTE COMÚN QUE CARACTERIZA LOS MATERIALES DE PRECAUCIÓN UNIVERSAL?
JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.
Los líquidos que se
consideran como potencialmente infectantes son:
· Sangre
· Semen
· Secreción vaginal
· Leche materna
· Líquido cefalorraquídeo
· Líquido
sinovial
· Líquido
pleural
· Líquido
amniótico
· Líquido
peritoneal
· Líquido
pericardio
· Cualquier
otro líquido contaminado con sangre
Porque están
compuestos de agua y el agua se denomina como el conductor universal
y por medio de esta se puede transmitir muchas enfermedades e infecciones.
A)
LIMPIEZA O DESCONTAMINACION DE EQUIPOS O INSTRUMENTOS:
Remueve organismos y
suciedad para garantizar para garantizar los posteriores procesos de
esterilización y desinfección.
B) DESINFECCION:
Es un proceso físico
químico que extermina que extermina o destrúyela mayoría de los microorganismos
patógenos y no patógenos pero rara vez esporas por lo tanto se debe evaluar
previamente el nivel de desinfección requerido, de acuerdo a su nivel la
desinfección se clasifica de alto nivel, nivel intermedio y bajo nivel.
La de alto nivel
destruye bacterias vegetativas, bacilo tuberculoso, hongos y virus exceptuando
las esporas. La de nivel intermedio con esta se activan Mycobacterium
tuberculosis lo cual se caracteriza por ser más resistente a los germicidas
acuosos y gran cantidad de hongos pero no se garantizan las esporas. La de bajo
nivel esta no destruye esporas, bacilo tuberculoso ni virus, esencialmente para
el mantenimiento de rutina en la desinfección de elementos actuando sobre las
formas bacterianas vegetativas, hongos y virus liofilices.
c) ESTERILIZACIÓN:
Destruye todas las
formas de microorganismos, las bacterias vegetativas y las formadoras de
esporas como bacillus subtilis, clostridium tetani, los virus liofilices e
hidrofilacios y los parásitos y hongos que se presentan en objetos inanimados.
Los cuales se
clasifican en:
· Esterilización por
calor húmedo: Obtenido por los equipos denominados autoclave que funcionan a
presión interna conseguida con el vapor el vapor tiene agentes germicidas
debido a que produce hidratación, coagulación e hidrólisis de albuminas y
proteínas de las bacterias, en el autoclave se efectúa la esterilización de
material reutilizable y material que pueda estar contaminado.
· Esterilización por
calor seco: el material debe estar limpio y seco tiene que ser envuelto en
papel aluminio antes de proceder a introducirlo al horno de Pasteur y las
estufas de pupinela, y temperatura normal de 180 grados
· Esterilización por óxido
de etileno (E.T.O): este da excelentes resultados como esterilizante de
superficies de material de caucho, plástico, látex, p.v.c. y similares, y no se
recomienda para esterilizar sustancias líquidas por su poca penetración. Como
previsiones a considerar se tiene que el óxido de etileno causa efectos tóxicos
sobre la célula viva y cuando hay contacto directo con el ETO, en su forma
pura, llega a haber quemaduras de piel, irritación respiratoria y ocular,
anemia, vómito y diarrea.
5. ¿LA TOTALIDAD DE DESECHOS GENERADOS EN EL AMBIENTE DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE SALUD, DEBE NECESARIAMENTE CATALOGARSE COMO DE CARACTERÍSTICA PELIGROSA O CON CAPACIDAD INFECTANTE? EXPLIQUE LA RAZÓN DE SU RESPUESTA
No todos los desechos
de la atención en salud están incluidos, sin ningún tipo de excepción, los
desechos generados por los establecimientos sanitarios, por las instalaciones
de investigación relacionadas y por los laboratorios para apoyo de la atención
de salud, con una adecuada política de clasificación de desechos se puede
llegar a garantizar que entre el 75% y 90% de los desechos generados no
presentarán riesgos diferentes a los de desechos domésticos, ya que es esta
cantidad aproximada la que se origina en servicios administrativos y de apoyo
que no entran en contacto físico directo con el servicio clínico de atención a
pacientes; del restante 10 a 25% de desechos, se tendrá evidentes sospechas por
ser originado en áreas de atención a pacientes y es por tal razón que se les
debe considerar peligrosos y catalogarse como tal, ante su posible contenido de
agentes patológicos como bacterias, virus, parásitos u hongos, regularmente en
cantidad suficiente para ocasionar enfermedades a individuos vulnerables
6. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR MANEJO INTEGRAL DE
LOS DESECHOS INTRAHOSPITALARIOS?
Los desechos
intrahospitalarios son los que se generan en los hospitales a raíz de su
funcionamiento de servicio al usuario. El manejo integral de residuos comprende
todo lo que es la separación de los desechos según su uso final es decir si su
uso final es reciclado, en los botaderos o incinerado, el manejo integral
de basural como regla general a nivel
mundial enseña a desechar adecuadamente los residuos hospitalarios
Estos residuos se
pueden clasificar en reciclables y no reciclables
Reciclables: tales
como papelería, cajas y demás que sea reutilizables mediante un proceso de
transformación.
Residuos
Biodegradables: tales como plantas hojas y demás que puedan surgir del recinto
hospitalario.
Residuo que impliquen
riesgo Biológico: se considera de riesgos todos aquellos provenientes de salas
de cirugía, salas de parto que contengan sangre y demás líquidos que puedan ser
contaminantes que por consiguiente hay que incinerarlos
Además es de tener en cuenta que los residuos
hospitalarios deben de tener una clasificación perfecta debido a su alto riesgo
de peligrosidad y contaminación que puedan ser perjudícales para el ser humano.
7. ¿EN QUÉ CONSISTE EL ACCIDENTE LABORAL
CON RIESGO PARA INFECCIÓN CON EL VIH Y OTROS PATÓGENOS, Y CUÁLES SON LAS
CARACTERÍSTICAS DE SUS CATEGORÍAS DE EXPOSICIÓN?
Se define como
accidente laboral con riesgo para infección con el VIH y otros patógenos, el
que se presenta cuando un trabajador de la salud sufre un trauma corto punzante
(con aguja, bisturí, vidrio, etc.) o tiene exposición de sus mucosas o de su
piel no intacta con líquidos orgánicos de precaución universal.
· Exposición Clase I:
exposición de membranas mucosas, piel no intacta o lesiones percutáneas a
sangre o líquidos corporales potencialmente contaminados, a los cuales se les
aplica precauciones universales. El riesgo de infectarse con VIH o virus de la
hepatitis B (VHB) después de una exposición clase I, está bien definido por lo
cual se debe proporcionar seguimiento médico estricto, medidas necesarias y
evaluaciones serológicas.
· Exposición Clase II:
exposición de membranas mucosas y piel no intacta a líquidos a los cuales no se
les aplica precauciones universales o no están visiblemente contaminados con
sangre.
· Exposición Clase III:
exposición de piel intacta a sangre o líquidos corporales a los cuales se les
aplica precauciones universales. El riesgo de adquirir infección por VIH y VHB,
después de una exposición clase II - III es menos probable, por lo cual el
manejo no justifica el seguimiento, medidas y evaluaciones que se disponen para
la exposición clase I, a menos que el Comité de bioseguridad así lo considere.
miércoles, 2 de octubre de 2013
PRUEBAS DE CONOCIMIENTO
1. Pruebas de selección: objetivos y tipos de pruebasAunque las entrevistas son mucho más decisivas a la hora de seleccionar personal, las pruebas de selección y test psicotécnicos constituyen un elemento de información útil, por una parte, para descartar a los candidatos que no reúnen los requisitos del puesto a cubrir y, por otra, para confirmar la información que se obtiene en la entrevista personal.
La finalidad de las pruebas de selección y test psicotécnicos es evaluar el potencial del candidato y averiguar en qué medida la persona candidata se adecua al puesto de trabajo vacante y a un ambiente de trabajo determinado.
Hay tres grandes tipos de pruebas de selección:
1. Pruebas profesionales (también conocidas como pruebas de conocimiento)
2. Test de personalidad
3. Test psicotécnicos (incluyen test de inteligencia y de aptitudes)
Es aconsejable que te esfuerces en conocer a qué te enfrentas y que lo practiques. Cada organización suele tener pruebas de selección propias que son secretas, por eso lo importante no es conocer la prueba en sí sino los procesos mentales que subyacen en ellas.
2. Pruebas profesionales o de conocimiento
· Qué son y qué evalúan
Las pruebas profesionales o de conocimiento son ejercicios que evalúan los conocimientos y el grado de destreza necesarios para desarrollar un trabajo concreto. Pretenden obtener información sobre la formación, experiencia y conocimientos específicos que dan valor a la persona candidata.
Las distintas empresas los elaboran a medida en función de los requerimientos del puesto. Generalmente los prepara el departamento de personal de la empresa que ofrece el trabajo.
Esta prueba puede realizarse oralmente o por escrito, y, según el puesto de trabajo al que aspiras, puede consistir en:
o Test de mecanografía
o Test de dominio de herramientas informáticas
o Test de idiomas
o Realización de una traducción
o Elaboración de un informe a partir de una información dada
o Reparar o montar un aparato
o Buscar una solución a un problema concreto
No existen recetas mágicas para pasar esta prueba con éxito. Si tu currículum refleja fielmente tus conocimientos y experiencia, no hay que temerla.
3. Test de personalidad
· Qué son y qué evalúan
En función de las exigencias del puesto de trabajo, la personalidad del candidato será más o menos determinante en la selección. Los tests de personalidad intentan extraer a través de preguntas de índole personal los principales rasgos del carácter de un individuo lo que permitirá deducir su adaptabilidad al puesto de trabajo ofertado.
Existen dos grandes grupos de test de personalidad: los introspectivos y los proyectivos.
· Test de personalidad introspectivos
Los test de personalidad introspectivos suelen consistir en un listado de preguntas cerradas con 3 opciones de respuesta en cada pregunta. Una opción indica un polo, otra indica el otro polo opuesto y, finalmente, la tercera quedaría indicada para los indecisos.
La información que se obtiene se estructura en un perfil de rasgos diferenciales de personalidad y miden tu grado de sociabilidad, estabilidad emocional, introversión/extroversión, autonomía, autoritarismo, auto confianza flexibilidad, sinceridad, lealtad, agresividad, etc.
· Test de personalidad proyectivos
En los tests de personalidad proyectivos se plantean una serie de situaciones verosímiles en las que tú debes proponer una solución o una respuesta. Posteriormente, el seleccionador interpreta tus contestaciones para tener una visión general de tu personalidad.
· Consejos para superar los test de personalidad
En los test de personalidad hay que responder con sinceridad. No intentes manipularlos para dar una imagen determinada. Todos tienen sistemas que evalúan la sinceridad en las respuestas.
Dentro de la sinceridad, ¿entra el dar respuestas políticamente incorrectas? Sí, nadie es perfecto y los seleccionadores no se fiarán de alguien intachable.
Aparte de esta recomendación, es conveniente que sigas otras:
No abusar de los "No sé" o respuestas que no te impliquen en ninguna postura. Evita, en lo posible, marcar la opción de indecisión, porque puede dar una imagen de persona poco decidida. Si ninguna de las alternativas que le ofrecen como respuesta corresponde con su forma de ser, escoja la que más se aproxime.
Tener claro que hay algunos rasgos que las empresas siempre buscan como la motivación, la responsabilidad, la capacidad de integración en un equipo de personas y la capacidad para aprender.
· Qué son y qué evalúan
Los test psicotécnicos (también llamados test de inteligencia o test de aptitudes) son pruebas diseñadas para evaluar tus capacidades intelectuales para la realización de tareas relacionadas con un determinado puesto de trabajo. Consisten en cuestionarios tipo test en los que debes escoger entre varias respuestas posibles.
La aptitud verbal hace referencia a la capacidad para comprender y expresar conceptos a través de palabras, tanto en modo oral como escrito.
Entre las pruebas que miden la aptitud verbal se encuentran ejercicios de ortografía, definiciones, uso de sinónimos o antónimos, analogías, vocabulario, comprensión verbal, frases desordenadas o incompletas.
Debes repasar el vocabulario, sobre todo los términos que guardan entre sí relación de sinonimia y antonimia, así como las palabras de ortografía dudosa o semejante. En cuanto a la ortografía hay que dar un repaso a las reglas ortográficas, poniendo especial atención a la acentuación de palabras monosílabas, acentuación de demostrativos, palabras que llevan doble "c", diptongos, palabras con doble grafía, palabras con "x", etc.
o Test de aptitud numérica
La aptitud numérica hace referencia a la capacidad para comprender y trabajar con operaciones numéricas, razonar y manejar hábilmente los números.
Entre las pruebas que miden la aptitud numérica se encuentran operaciones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, fracciones, potencias, raíces, porcentajes, ecuaciones y problemas matemáticos.
Debes repasar las operaciones con decimales, problemas sencillos de reglas de tres, problemas de tantos por cien, planteamientos con letras, listados de operaciones recordando el orden de las prioridades (primero los paréntesis y corchetes si los hay, luego potenciación y radicación, multiplicación y división en el orden que aparezcan, y, por último, suma y resta).
o Test de aptitud espacial
La aptitud espacial hace referencia a la capacidad para diferenciar formas, volúmenes, distancias, posiciones en el espacio, y para representar mentalmente figuras y objetos en dos o tres dimensiones.
La aptitud espacial se mide principalmente a través de pruebas como la rotación de figuras, la construcción de figuras y rompecabezas.
o Test de razonamiento abstracto
El razonamiento abstracto hace referencia a la capacidad de observación y organización lógica, de manera que se puedan extraer conclusiones a partir de unos datos concretos, utilizando la lógica deductiva.
Igual que en los casos anteriores te aconsejamos que intentes aplicar estas operaciones a tu vida cotidiana, que idees juegos mentales que te permitan practicar, aunque en este caso lo mejor es que dispongas de bastantes test para practicar.
o Test de atención - concentración - retención
Los test de atención, concentración o retención hacen referencia a la capacidad para estar atento y concentrado mientras se realiza una tarea repetitiva y monótona.
Para medir esta capacidad suelen utilizarse ejercicios de memoria visual, que consisten en memorizar objetos o figuras y luego reproducirlas, ejercicios de memoria lectora, que consisten en leer palabras o números y luego reproducirlos.
o Consejos para superar los test psicotécnicos
Estar relajado y descansado. Hay que estar alerta pero sin ansiedad.
Leer atentamente y comprender perfectamente las instrucciones, siguiendo las normas dictadas por el examinador. No debes tener reparos en preguntar lo que no entiendes.
Hay preguntas evidentes, utiliza el sentido común, a veces las respuestas más sencillas son las correctas.
Mantener el nivel de concentración alto. Una cierta tensión mejorará el rendimiento, a medida que avanza la prueba, también irá aumentando la confianza. Debes centrarte en el test y olvidarte del resto de personas.
o Ejemplos de test psicotécnicos
§ PsicoPOL - Plataforma que te prepara para realizar test psicotécnicos
§ Recopilación de tests psicotécnicos de todo tipo
§ Varios test psicotécnicos 1
§ Varios test psicotécnicos 2
§ Test de inteligencia
§ Varios test de coeficiente intelectual
§ Test de entrenamiento para opositores
§ Test de inteligencia emocional
5. Assessment center y dinámicas de grupo
· Qué son y qué evalúan
Aunque su utilización es más reciente en España, son cada vez más las empresas que integran las pruebas del assessment center, o centro de evaluación, en su proceso de selección. En el caso de los puestos directivos, se trata de una de las pruebas más fiables para acertar en la elección del profesional adecuado.
Las actividades que te pueden proponer son muy variadas y pueden incluir:
o Redactar un informe
Te darán material escrito, normalmente relativo a una actividad de la empresa y a partir de aquí tendrás que redactar un informe con sus recomendaciones. Este ejercicio tiene un tiempo limitado. Evalúa tu capacidad de análisis, razonamiento y expresión escrita.
o Hacer una presentación
Ante las otras personas candidatas y/o ante el personal evaluador. Evalúa tu capacidad para estructurar una presentación, capacidad de expresión oral, habilidad para hablar en público.
o Ejercicio de la bandeja
La actividad consiste en suponer que ya te han contratado para el puesto a cubrir, por esto, te darán una bandeja llena de documentos, cartas de clientes, peticiones de informes, llamadas recibidas, correos electrónicos, etc. Se espera que saques ese trabajo adelante: responder la correspondencia, enviar faxes o e-mails, preparar los informes... en un tiempo limitado. Evalúa tu capacidad de planificación, gestión del tiempo, capacidad de resolución, de comunicación verbal y escrita.
o Comida o cena con directivos
Recuerda que tu objetivo en este momento no es comer ni beber. Muestra una actitud positiva y optimista, que permita pensar que puede ser agradable trabajar contigo. Intenta recordar los nombres de las personas e interésate por su trabajo. Aprovecha para hacer preguntas que te podrán ir bien más adelante.
Algunas de las competencias que quedan reflejadas a través de esta metodología son: capacidad para la toma de decisiones, capacidad de trabajo bajo presión, la motivación, el liderazgo, capacidad de trabajar en equipo, visión estratégica, capacidad de análisis y síntesis, capacidad de comunicación verbal y escrita, sociabilidad, gestión del tiempo, capacidad de negociación y persuasión, orientación a resultados y al cliente.
· Consejos para superar las dinámicas de grupo
Comportarse de forma natural: cuando uno se esfuerza en aparentar lo que no es, actúa forzadamente y genera desconfianza en quien le observa.
Participar activamente y buscar que el grupo alcance sus objetivos más que el lucimiento personal.
Extremar la educación y la cortesía. Escuchar a los demás con atención. No es mejor el que más habla.
No ser agresivo. No interrumpas. Sé considerado con los demás e intenta generar un buen clima.
No obstinarse con las ideas propias. Procurar aportar soluciones.
Normalmente, cuando empieza la sesión, acostumbra a producirse un momento de silencio que crea cierta tensión. Es bueno romper este silencio de forma natural con expresiones como: "Bien, si os parece, podríamos empezar haciendo...". Esto indica que se es una persona con decisión y que se sabe adaptar con facilidad a nuevas situaciones
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